一、觉统合训练对脑神经生理抑制具有改善作用
二、感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。
三、感觉统合训练可以提高运动协调能力
四、感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。
五、感觉统合训练可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪

六、感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。

 1.通过玩耍沙盘游戏，父母可以更理解孩子的心灵世界。

  2.儿童在玩耍中培养自己与其他人积极相处的能力。

  3.通过玩耍，儿童学会以适当的方式表达自己，促进语言表达能力与环境和谐共处。

  4.玩耍能提高儿童的注意力、创造力，专注力以及激发孩子的潜能。

  5.在玩耍中发展儿童天生的好奇心，锻炼他们解决问题的能力，培养自主性。

哪些孩子需要上“手功能精细”课：

  1、安坐欠缺，多动好动，专注力不足

  2、手部力量欠缺，灵活性欠缺

  3、不会握笔，运笔，涂色，使用筷子，剪刀等

  4、不会运用其它图工用品：撕，贴，折纸等

  5、不会处理纽扣和拉链，鞋子的系扣物：鞋扣、鞋带、魔术贴等

  6、需要提升专注力、手部操作能力，双手配合，手眼协调，手部灵活性的所有自闭症、发育迟缓、脑瘫、学龄儿童等儿童早期智力的发展水平体现在手指尖上，积极使用双手使手指的触觉变动敏锐，是促进大脑发育的重要刺激。手部动作越复杂，越精细，越能刺激大脑的思维功能。

1、具备中高级认知理解能力；

2、具备长句及以上表达能力。

初级：通过视听觉反应、视听觉模仿等训练，加强眼神接触、注视、追视能力，以及提高呼名反应、一步听指令等视听专注水平。

中级：通过视听觉分辨、视听觉记忆、视听觉表达等训练，加强视听专注、分辨、表达等能力，提高记忆力和学习兴趣。

高级：通过视听觉统合训练，从而形成良好学习习惯，激发好奇心和求知欲，树立自信心，提高学习能力。

 训练对象：说话晚、眼睛不看人、胆小、粘人、爱哭闹、视听觉反应慢、专注力弱、社交技巧差、不自信、游戏能力欠缺等

  初级：游戏中的规则建立,安坐，分享、轮流等待，眼神接触，动作模仿，视听反应，简单的机能游戏。

  中级：游戏中的听指令，能够玩独立的游戏，能够进行简单的游戏互动表达。

  高级：进行因果游戏，规则性游戏，遵守游戏规则，建立游戏的互动表达及长句、复句、段落，故事表达。

语言前：分离焦虑、视听反应、安坐、轮流、等待、简单模仿等

  初级：名词、动词、模仿能力、一步指令、词及词组表达等

  中级：基本概念、一般问句、两步指令、相关配对、分类、短句—长句表达等

  高级：高功能概念理解表达（如解难、判断等）、排序、复句、步骤、故事等

口肌课：

   初级：感知觉训练，喂吃训练，脱敏口肌工具

   中级：气息训练，唇舌力量训练，合唇唇力训练，舌灵活性训练，下颌骨力量训练

   高级：下颌骨分级调控训练，气息控制与运用，舌灵活性运用等口部肌肉综合协调能力提升

发音课:

  初级：元音（母音）；双唇音

  中级：唇齿音；舌尖前音，舌尖中音；舌尖后音（单、双音节练习）

  高级：所有音的三音节训练，复韵母训练，短句练习