1987年，美国UCLA大学心理系的洛瓦斯博士（Ivar Lovaas）对59名孤独症孩子进行研究，试图寻找最佳的干预方法。他发现该实验中近乎一半的儿童在接受每周40小时的ABA治疗后所取得的效果最佳，該组中接近一半的儿童从一年级开始已与同龄儿童无异。

这项研究的结果引发了世界的关注，研究表明，妥用ABA的方法对年幼的自闭症儿童进行早期干预可以有效的改善他们的症状，并提升儿童的社会效能力，为他们的学习能力和智力潜力的良性发展奠定基础。

至此以来ABA一直作为一个有效的干预方法为许多家长带来希望，指明了方向。

近年来，随着社会的不断进步发展。特殊儿童的干预方法也在日渐增多。为大家熟知的有PCI（游戏与文化介入）、DTT（回合式教学）、VB（语言行为）、PRT（关键性反应训练）、RDI（人际关系发展）、地板时光、感觉统合训练等等。

在众多干预方法出现以后，渐渐的有很多质疑ABA的声音出现了。“ABA太死板了”、“ABA已经过时了，现在...更有效”、“ABA就像用来训练动物一样”。

美国国家孤独症中心2015年发布自闭症干预方法研究报告

1、成熟有效的干预方法：

行为干预

认知行为干预

儿童综合行为疗法

语言训练（表达）

示范法

自然情境教学法

家长培训

同伴训练法

关键反应训练

程序表

脚本法

自我管理法

社会技能训练

以故事为基础的干预

2、尚在论证的干预方法：

扩大和替代性沟通

基于关系发展的疗法

运动法

暴露法

功能性沟通训练

基于模仿的干预

启动训练

语言训练（表达和理解）

按摩疗法

多元组合法

音乐疗法

图片交换沟通系统

还原法

手语教学

社交沟通干预

3、被确认为不成熟的干预方法：

动物辅助疗法

听觉统合训练

概念图

地板时光

辅助沟通法

无麸质/酪蛋白食疗

基于运动的干预

SENSE戏剧干预

感觉统合干预

电击疗法

社会性行为学习策略

社会性认知干预

社会性思维干预

干预方法琳琅满目，可能经受科学考究的只有那几个。选择正确的恰当的干预方法，才能让孩子有所改善；盲目相信不科学的干预方法，只会错失干预的大好时机，甚至会伤害孩子的身体健康。从研究报告上我们似乎没有找到任何关于ABA的字眼，不是说ABA十分的有效跟科学吗？

虽然报告上没有出现任何相关的字眼，但几乎所有有效的干预方法都在使用着ABA当中的原理，基于ABA的原理衍生出的一系列行为管理的策略去帮助孩子学习新的技能和矫正不恰当的行为。所以了解ABA的相关原理对于孩子的干预工作十分的重要，学好ABA，让你干预事半功倍。

其实ABA就像是水，既可以灭火也可以种花。

所谓灭火就是处理好孩子的问题行为，我们要善于分析着火的原因，运用对应的策略进行处理，要做到哪里着火灭哪里，而不是胡乱运用。

那种花其实就是利用ABA的原理和教学策略提升孩子的学习技能、认知语言发展等各方面的能力。

以下会利用一个关系图表明ABA与教学策略及孩子行为间的关系。

注释：缺陷行为：对照普通发展标准，在该阶段缺失的技能

其实ABA里面的教学策略有非常多，这个我们在之后的章节会给大家详细的了解，在学习教学策略前，我们首先要了解其原理，知己知彼百战百胜。

ABA说到底是一门研究行为的科学，所以他依然遵循着基础的行为学原理，即

行为都是对外部刺激的反应；

行为是可以改变的；

行为干预的关键是设计预期的反应，有选择的的刺激和对反应的处理结果

清楚原理之后，我们就要了解ABA里最重要的一个原则，任何的行为分析都要遵循这个原则——ABC原则。

A：行为发生的前因，亦可以称为引起行为的刺激

B：发生的行为

C：行为产生后的结果

根据这个原则去分析行为，我们能更加清晰的知道行为功能是什么，知道行为产生的原因，“灭火”的时候就可以瞄准源头快速扑灭。