王志超教授最先是在特殊教育领域中提出了人性化教育理念，然后经过二十多年的研究和实践，独创性地完成“中重度智障教育人性化课程体系”。该课程现已在全国范围内上百所特殊学校推广实施，成功地将这些学校70 - 80%的特殊儿童培养成了自食其力的劳动者。王教授从广义特殊教育理论到具体自闭症的形成、干预理论是有沿革性的。

王志超教授长年在特殊学校进行实践研究，在这个过程中，不可避免地接触到大量的自闭症儿童。王教授对这个特殊群体产生了浓厚的兴趣和关注，经过长年的观察研究和实践操作，他独创性地提出了“自闭症是自我意识缺如”理论。王志超教授在特殊学校工作多年，也从教学工作中具象实践上通过分组对比实验的方法进行统计，去验证自闭症的客观是否具有自我意识。并且他在该理论基础上进行干预实践研究，设计出了“易子而教”和“人性化家居训练”的干预方式。

本学习班采取的教学方式

1、实操跟训，家长全程参与开窍的家居训练，并接受专业老师的实操指导，实践学习如何在家居生活中训练孤独症孩子；

2、专业老师解答训练问题；

3、专家座谈会。

王志超教授，华南师范大学心理学院教授，“易子而教-家居训练”理论创始人，曾在顺德启智学校研究特殊教育20余年，独创一套适用于特殊儿童教育的“人性化课程体系”，该课程现已在全国上百所特殊学校推广实施，成功地将这些学校70 - 80%的特殊儿童培养成了自食其力的劳动者。

刘淑飞老师，广州开窍教育负责人，华南师范大学心理学硕士，师从王志超教授从事特殊教育学习与工作14年，在“易子而教-家居训练”的理论基础上，对孤独症的训练形成了自己独特的训练风格。