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某些特殊儿童的核心障碍是社会障碍与言语障碍最为突出。而研究表明，口肌训练能够改善儿童言语障碍，加强与社会的沟通，且效果十分显著。中心开展对特殊儿童的口肌课训练，引导他们开口表达，走进孩子的内心，帮助他们融入社会。

运用教学工具，引导儿童配合指令，执行动作，通过对口腔的训练与刺激，让儿童自发性的发声或说话，以及提升其主动与他人沟通互动的意愿。

教师在训练过程中主要以引导的形式，尽量少给孩子帮助，诱发儿童自主的完成这项动作，达到一定的训练意义。

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音乐、舞蹈、手工、游戏、社交生活自理

主要建立儿童集体学习中的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成安坐、听、看的习惯，使儿童在一种被爱、被关注和容纳的气氛中渐渐感受到与人交流的乐趣，逐步从中学会各种社会技能。

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感觉统合训练是针对于存在感觉统合问题儿童，所采用的一系列游戏运动训练疗法，使身体的不同部位能一起和谐有效地运动，使儿童得以顺利学习和运动。

在感统训练中分为个人与集体的训练，个人一对一时教师会根据不同儿童的各项问题，选择适合的运动，观察儿童在过程中的进展调整难度让其在适应的基础上得到进步。

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个训课是根据儿童的不同能力，制定个别训练计划（IEP），如注意力，配合力，模仿力，认知训练，语言表达等，设计不同的训练项目，运用三位一体教学法对孩子一对一教学。

每一个个训课程的开展都以一对一的形式进行，在课程中能最精准的发现儿童问题并针对性的进行训练，在有限的时间内达到最有效的教学。