运动能力指参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能和心理能力等因素的综合表现。健康的体魄，是孩子学习的硬件。

涵盖课程：职能操作

一、职能操作

以小肌肉发展规律为基础，提升孩子以下能力：

1、基本的物品操作能力;个程序的任务或活动的执行能力;

2、对含有多个程序的任务或活动的执行能力；

3、对任务或活动的准备和规划能力。

针对问题：

1、动手能力差，哪怕很简单的事情都做不好

2、懒散，即使会做的事情也不去做

3、兴趣狭隘，很多游戏和玩具都不感兴趣

4、做事没有条理，总是丢三落四、虎头蛇尾

5、手眼不协调，做事笨手笨脚

不会社交哪里的融合？而单一的游戏与单一的知识输入是不够的提升孩子社交能力的。我们需要把游戏与认知相结合，既有知识讲解，又有情景模拟，帮助孩子把所学技能运用到实际的生活中。

涵盖课程：社交游戏、社交心智

一、社交游戏

该课程充分引用儿童心智发展理论（Mind of theory），儿童游戏发展理论以及综合PCI的理论精华，将这些理论集于一体，历经多年实践，开发出有本机构特色的社交游戏课程。通过游戏以及情景模拟激发儿童社交兴趣，提升社交技巧。课程根据孩子的能力水平按初中高等级划分，当孩子具备互动基础之后会匹配相似能力水平的孩子进行社交融合。

针对问题：

1、眼神逃避

2、不遵守规则，不会玩游戏

3、不懂合作，不会竞争

4、换位思考能力弱

5、情绪控制差

二、社交心智

社交心智课程就是当孩子具备一定能力之后，在儿章可塑性较强的时期，介入这方面的训练，为往后的社交进一步发展铺垫较好的思维基础。训练范畴主要集中在三个方面:

1、情绪理解;

2、想法解读;

3、假想游戏。

每一个方面的内容都会根据孩子的实际情况制定出相应的训练方案(IEP)。

在儿童可塑性较强的时期，介入社交训练，为往后的社交进一步发展铺垫较好的思维基础；帮助孩子建立社交互动、沟通技巧，帮助形成“同理心”、理解他人的心理活动和情感，理解社交的规则和常识……

针对问题：

1、社交困难

2、缺乏社交技巧

3、社交思维弱

一、语言行为

这是基于VB MAPP理念，运用ABA和PRT的教学策略，提升儿童社会性反应和行为能力的课程。主要是为孩子“语言理解和表达"、“学习技能”“认知”、“幼小衔接”等方面能力提供解决方案。什么是“社会性反应”?

我们以下面的例子来说明:

1、我们有什么需求或想法会跟别人说;

2、我们会遵守约定成俗的社会规则，(比如，在安静的地方我们会有意识地小声说话);

3、我们会与别人合作完成-些事情;

4、根据别人对自己说的话，我们做出相应的回应；

5、我们会有计划地去完成一些事情；

6、我们会通过模仿来学习新的技能。如此等等，不一而足，总而言之，我们生活中的一切合理的社会性反应或行为都是语言行为!

二、口肌发音

口肌发音课程是透过专业的言语治疗工具，强化口腔的各个方面的功能，再介入合理的发音引导方法从而解决孩子上述存在的某些问题。强化的口腔部位如下:

1、下颌的稳定性和调控；

2、唇部肌肉的力量和控制;舌的力量和运用；

4、气息的力量和控制；

5、口腔感知觉问题(高敏和低敏)；

我们知道，要把话说好，不管口腔器质上要完整，而且在功能上也要健全。但是，很多孩子前者具备了，但后者却欠缺，这是其产生前述问题的根本原因之一；