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为随班就读的家庭提供专业支持，同时本中心还提供陪读教师资源、为家庭招募的陪读教师/家长提供专业的策略支持。

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生活情景理解和泛化

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社会性能力发展方案,根据自闭症孩子的社会性沟通能力发展的状况制定其教育目标，统整各种方法使用，以求达到用方案式教学来让孩子能够突破其核心障碍，得到适宜的发展。服务对象是学前到学龄段的有社交、沟通障碍的孩子。

课程特点：

1、针对学生在普通学校或普通幼儿园的适应情况和相应的社会性能力评估设计的个别化教育计划。

2、透过社会性课程教学增进高功能自闭症谱系学生情绪与社会互动的能力，并运用于生活中。

3、通过活动提高学生社会性能力、语言沟通能力。

4、透过游戏、自由点心时间学习与人互动的技能与问题解决能力。

5、通过小组生活活动，让学生能够习得行为常规。

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课程目的：通过适应该年龄阶段儿童的课程设置，让学生拥有一个集体学习、游戏和生活的空间。

课程以提升学生自我管理、社交能力、集体生活能力、独立生活能力、社会规则适应能力的训练。

课程内容：生活语文、生活数学、常识、音乐、体育、自理、感知肌能训练、社交沟通。 

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课程目的：通过普通学校的课程设置，让学生体验在学校生活的流程，以最快的速度适应普通学校的生活。

学前班课程目标志在让学生提前体验小学生活，让其能够顺利适应小学生活节奏。

课程以提升学生课堂规则遵守的能力，自我管理的能力，对集体指令的执行能力，以及一些基本的读写能力训练。

课程内容：语文、数学、体育、美术、音乐、游戏、写字、大课间、社交活动等。

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为了特殊孩子能够顺利融入幼儿园的学习和生活，我们特邀教龄资深幼教老师及特教老师联手教学，为准备进入幼儿园学童及已经入学但存在适应困难的儿童展开训练，培养儿童入园必备的基本常规和社交适应。

 幼儿园衔接班课程内容包括：幼儿园普教课程及常规培养、特教课程(认知、语言、社交)、 促进其与普通孩子的融合能力。

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课程内容包括语言、认知、感统、社交游戏、音乐等，通过系统而持续的训练，促进孩子各方面能力的发展。