我们中心与端州区内幼儿园携手合作，为适龄幼儿提供高质量的融合平台，安排影子老师一对一地陪伴孤独症幼儿融合到正常的学习环境中，让他们健康、阳光成长。

即利用训练仪根据患者的听觉测试情况决定是否过滤某个音频或降低音乐中的高频或低频的声音，来矫正受试者听觉系统对声音的处理失调，并刺激脑部活动，从而达到改善受试者语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。

促进大脑神经元的激活和潜能开发，促进人体更多地分泌恩多芬、内啡呔、乙酰胆碱以及大家熟知的荷尔蒙与肾上腺等精微物质，净化身心灵、补充生命体能量，激活自身的修复和免疫系统，改善孩子们的情绪！达到袪病除疾的效果！

激发儿童的主动参与、增加兴趣、获得参与、解决问题、提高想象、心智解读、合作协调、增加语用、融入团体的能力.

入小学的先备技能幼小衔接训练，一般让孩子在学校教室情境中，即实际学习环境中预先模拟学习过程和情境，了解孩子优势与不足，准备好进入小学学习需要的技能（先备技能）和入学后可能遇到问题的解决方案。在环境转换前得到针对性训练，入学后面临新的困难时有针对性支持。

培养孩子各项技能的全面发展，建立孩子集体学习意识和规则，听懂集体指令，并养成听、看的习惯。提高竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧、以及课堂中的等待、跟随、关注。通过集体课程的学习，能够在语言能力、沟通能力和行为能力方面得到切实有效、明显的提升。

改善发音说话是口部肌肉结构所需的自主活动的准确性、增强口部肌肉的独立性和分离活动、改善喂食的技巧和营养的摄取、改善发音说话，强化说话的清晰度。

它能提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应；最终目标是达到组织能力、学习能力、集中注意的能力。让孩子看得清楚，听得明白，坐得端正，动作协调，注意力集中。让孩子在游戏和活动中得到成长。孩子有了成长的身体，才会有成熟的大脑；有了成熟的大脑，才会有成功的心理。

涵盖领域包括：语言、社交与情绪、生活自理、大肌肉、小肌肉、认知、提要求、命名、仿说、对话、听者技能、动作模仿、独立游戏、社交游戏、视觉感知和样本配对、语言结构、以及早期学业的各项能力，让孩子能够全面发展。

安排中心两位BCaBA认证的行为分析师为家长授课，教会家长更多、更科学的干预方法，增加孤独症儿童干预的强度，专业而用心地助力家长居家干预。为了孩子，我们携手同行，选择我们，孩子更靠近光明。