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a.幼小衔接班：6岁前

课程内容：生活语文、生活数学、注意力训练、道德与法治、音乐游戏、美工等。

b.彩虹班：7-12岁

课程内容：语文、数学、语言、体育、美工、音乐游戏、社交游戏等。

c.阳光班：13-16岁

课程内容：社交、生活适应、阅读、体育、美工、电脑等。

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课程类型

1.生活适应课

      通过室内情景模拟学习及户外社会实践体验，学习了解社区功能，学会使用社区资源，学习打电话、求助、坐车、购物、就餐、理发、就医、支付等，提升生活自理能力，学习常见生活场景的文明礼仪和社会规则，帮助孩子独立适应社会生活；

     帮助学生了解生活常识，能够掌握生活必备的生活技能，通过一对一的认知和具体任务实践，帮助孩子建构生活技能及提升孩子的生活适应性能力；学生生活自理、简单家务劳动、自我保护和适应社会能力的培养有机贯穿于各年级段、各生活领域。

2.生活技能课

     通过以社交故事、认知图片、演练或示范，综合运用各种策略教学，帮助学生掌握基础的社交技能、技巧，提高学生的社交互动能力（如：社交中的沟通表达方式、情绪管理、行为管理等）。

3.语言表达课

      根据学生能力，制定个别化教学内容，通过看图说话，主题对话等内容，提高学生语言理解及表达能力。

4.体适能课

      星睿教育青少年体适能课通过让学生提高身体素质适应生活、学习、运动和环境的综合能力为目标。训练课程包括：健康体适能训练，含力量训练、身体协调训练和心肺功能训练；通过跑步、跳绳、踢球、打羽毛球、接力赛、趣味运动、合作游戏等运动形式，提高孩子们的身体素质和团队配合协作能力；

5.沙盘游戏课

      星睿教育配备专业心理咨询师，在沙盘游戏中让孩子们仿佛拥有属于自己的一只“心灵画笔”，可以自由且无拘无束地表达自己近期的内心世界，在有趣的环境中进行认知提升乃至心理疗愈，在被保护的空间拥有安全感以及和孩子产生彼此接受和信任的关系。在沙盘中后期往往开始出现了改变的信号，难以用语言表达的内心写照在沙盘中淋漓尽致地体现，在游戏时孩子获得了心灵的放松和积极的成长体验；

      通过沙盘解读鼓励父母探讨问题及详细的讲解也让家长们更加理解孩子的感受，意识到孩子成长过程中遇到的挫折和创伤经历，提升父母亲的亲职能力与自信，更好地改善亲子关系！沙盘游戏课能够帮助家长们更加了解孩子的心理发展变化以及学习到适合孩子的个别化教育；

6.注意力训练课

      星睿教育注意力训练课程内容科学灵活，从视觉注意力及听觉注意力着手，严格按照能力阶梯设定教学目标，制定不同难度的训练内容，精心设计的注意力训练材料工具包，注重于在积极体验中激发孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中学习，在体验中成长，使孩子注意力不断得到强化，不断增强自信心，树立专注的信念，培养专注的习惯。通过注意力训练综合提升听觉、视觉专注力、记忆力、空间思维能力等；学习注意力管理技能，提升自我效能感及提升自控力；

7.陶笛、葫芦丝课

      星睿教育兴趣课程特聘请资深专业教师授课。家长可根据孩子的时间安排与兴趣方向进行课程类型的选择；由广东省音协葫芦丝·巴乌学会理事，全国民族乐器葫芦丝·巴乌高级指导教师陈格老师教授孩子从基本乐理开始逐步学习并掌握陶笛、葫芦丝音乐技巧；

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课程类型

1.生活语言课

     主要包括学习聆听与说话：初步学会聆听、表达与交流。能听懂日常用语；能说普通话；能进行简单的日常会话和社会交往，养成文明的沟通习惯。能识字与写字，认读和书写一定数量的常用汉字（例如：个人姓名、家庭住址、小区名、医院、车站站牌、超市、商场等公共场所常用文字）等。

2.生活数学课

      根据学生智力发展的特点，在各学段中，安排了“常见的量”“数与运 算”“图形与几何”“统计”“综合与实践”五个部分内容。其中，“综合与实 践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决日常生活的简单问题，培养学生的问题意识、应用意识，积累学生的数学活动经验， 提高学生解决现实生活问题的能力。

3.社交技能课

     以社交课程《Super Skills》为指导，通过学习社交成功步骤、精心设计的情境活动、结构化的教学模式，结合游戏、模拟生活情景、社交故事等教学策略，帮助他们掌握社交互动、人际沟通的技巧，为孩子适应普校学习生活提供支持。

     社交小团体可以提升社会规则能力例如遵守公共场合规则、遵守交通规则、听从指令、学会配合、轮流、排队、合适的音量说话；

      社交技能的训练可以提高社交能力例如自我介绍、打招呼、交朋友、发起邀请、加入游戏、征询他人意见，主动求助、表达自我需求想法、学会倾听、理解他人的话语、观察他人的表情、解读他人的肢体语言、学会赞美别人等。学会处理同学间冲突、解决简单问题的能力；

4.PCI游戏课

      星睿专门开设以PCI游戏为媒介，针对孩子的不足，选择与核心行为有关的项目，包含交往动机、主动分享式注意力、情绪辨识、象征游戏、情绪管理及沟通语言等七大领域，制定教学目标，有效提升孩子的社交先备技能。

      PCI游戏可以促进他们与人的社会沟通互动能力，可增进孩子的注意力、观察力、语言主动性，在游戏情境中学会社会规则和文化，学会关注身边的人和事物，从心中无人提升到“心中有人、心有意图.”，逐渐融入我们的社会和文化生活；

5.美工课

     星睿手工艺术课中教师会根据孩子的能力，利用仿画、手工、手指画等多样化形式组织教学，同时，通过剪、贴、撕、画、折、涂、捏等操作培养孩子的手眼协调、小肌肉方面的能力，发展孩子的多元智能，激发、表现并提升孩子的内在艺术创造潜能；

6.注意力训练

    星睿教育中心专门开设注意力训练课综合提升孩子的听觉、视觉专注力、记忆力、空间思维能力等，学习注意力管理技能，提升自我效能感，提升自控力；

7.创意绘画艺术课

      星睿教育美术创想课堂，是集合创想绘画、插画艺术、DIY手工制作、泥塑制作、场景设计、动漫绘画、拼贴艺术为一体化系统性学习的艺术课堂。美术课程现已面向学员开班报名，家长可根据孩子的时间安排与兴趣方向进行课程类型的选择；培养特需儿童运用绘画、手工（泥工、纸工、自制玩具等）提高对周围生活的认识和感知，培养他们对美术的兴趣，对大自然生活及美术作品的欣赏力， 培养他们的观察力、想象力、创造力，发展他们手部肌肉动作的协调性、灵活性，让他们初步掌握运用美术工具及材料的技能；

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课程类型

1.认知课

2.言语/口肌课

3.社交课

     解读他人的感受、情绪，猜测别人的想法，学习从对方的角度考虑问题。学习与他人分享物品、分享信息（如：告知、显示、炫耀）、分享情感（如：快乐、悲伤、痛苦）；逐步掌握发起对话、提问、求助、赞美、祝贺、同情、安慰等能力，学习社交规则。

4.感统课

      将根据儿童的感谢统测评结果，设计适合儿童需求的感谢统训练项目，如：提供前庭觉、本体觉、触觉刺激等活动。

在一定量的训练后：

（1）可以提高儿童的学习成绩，改善其厌学情绪，儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作会变得协调，情绪稳定，注意力会改善，对于学习困难儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。

（2）对脑神经生理抑制具有改善作用，感统训练对提高儿童精细操作的能力、识别辨别能力、语言表达能力和反应能力等都有明显的好处。

（3）可以提高运动协调能力，对于运动协调能力差的以及运动不协调的儿童效果非常显著。

（4）促进触觉系统的发育。

（5）经过针对性比较强的感统训练，可以改善孩子胆小、爱哭、脾气暴躁和冷漠的状态，帮助儿童抑制或调节感觉信息。

5.沙盘游戏课

       星睿教育配备专业心理咨询师，在沙盘游戏中让孩子们仿佛拥有属于自己的一只“心灵画笔”，可以自由且无拘无束地表达自己近期的内心世界，在有趣的环境中进行认知提升乃至心理疗愈，在被保护的空间拥有安全感以及和孩子产生彼此接受和信任的关系；

      通过沙盘解读鼓励父母探讨问题及详细的讲解也让家长们更加理解孩子的感受，意识到孩子成长过程中遇到的挫折和创伤经历，提升父母亲的亲职能力与自信，更好地改善亲子关系；

6.注意力训练

      星睿专门开设针对注意力训练课程。课程内容科学灵活，从视觉注意力及听觉注意力着手，严格按照能力阶梯设定教学目标，制定不同难度的训练内容，精心设计的注意力训练材料工具包，注重于在积极体验中激发孩子的学习兴趣；让孩子在游戏中学习，在体验中成长，使孩子注意力不断得到强化，不断增强自信心，树立专注的信念，培养专注的习惯。

【具体价格需跟价格确认，根据个案情况定】

课程类型

1.语言课  

     由我中心资深教师梁维娟老师（BCaBA）亲自授课，根据孩子的能力分班。从“功能”出发，从“字、词、句、篇”的教给孩子学习语言的思维，从语言五要素着手，系统地孩子语言理解和语言表达能力，帮助孩子建立语法规则，扩展词汇量，在孩子具备的词汇基础上，学会组成句子，并运用在生活中，实实在在帮助孩子解决语言障碍，让孩子更好地融入社会。

2.游戏课

      以游戏为媒介，针对孩子的不足，选择与核心行为有关的项目，包含交往动机、主动分享式注意力、情绪辨识、象征游戏、情绪管理及沟通语言等领域，制定教学目标，有效提升孩子的社交先备技能。

3.音乐课

      课程主要练习孩子共同关注、动作模仿、节奏感；并初步培养孩子集体意识，感受愉悦情绪。通过唱歌、律动、打击乐器、音乐游戏等活动让孩子学会欣赏和互动，适当表达情感与调节情绪。同时帮孩子加强和泛化语言、模仿、听指令等技能。提高孩子的自我意识并激发孩子的潜能。

4.精细手工课

      通过手工精细动作训练与生活技能等动手能力训练相结合，培养儿童的日常生活技能和独立性，培养手眼协调能力、控制能力、操作灵活性等。

5.感统游戏课

      利用感统室丰富的器材，设计有趣的感统游戏（跑、跳、推、翻、滚、钻、拍等运动形式），同时练习球技，提升孩子的身体素质，改善动作协调能力，提升孩子的注意力及手、眼、脚协调能力；增强孩子对球类活动的兴趣，提升孩子参与社会互动的能力。锻炼孩子身体控制能力提高孩子专注力和反应能力孩子会主动关注同伴学会轮流等待、培养竞争意识。

【具体价格需跟价格确认，根据个案情况定】

课程类型

1.认知课

      通过专业科学的评估，为儿童制定适合个体需求的个别化训练计划，以制定的计划及方案开展系统的教学训练，帮助儿童提升认知能力。

2.言语/口肌课

      通过口腔各功能区域活动训练，增强口腔协调活动能力。学习发音、构音等辅助语言发展的要素，帮助孩子促进语言功能发展，进一步提升表达、沟通等运用能力。

3.游戏课

      通过游戏，情绪可以转化为认知过程，从而被理解。形式如：感觉运动游戏、功能性游戏、建构性游戏、假装游戏和规则游戏；小龄儿童游戏注重跟随孩子的兴趣引导，最大可能地发挥孩子自身潜力和主动意愿。在游戏中促进大运动和精细运动的发展，平衡儿童各感知觉需求，获得愉悦情绪体验，逐步建立正向行为，减少问题行为的发生。

4.感统课

      通过专门设计的训练项目，达到刺激孩子的前庭觉、本体觉、触觉等的综合发展，可以帮助孩子大脑更好地接收信息、过滤信息，以及情绪控制、身体控制等，改善注意力不集中、东倒西歪、小动作多等现象；感觉统合课程可以刺激神经系统的发育，促进大脑和身体的协调能力，刺激中枢神经系统的发展，从而改善孩子的注意力、运动协调能力、提升学习和生活能力，听觉反馈等能力的发展，并引发适应性的反应，从而改善姿势控使儿童更有效地参与日常的学习、自理及游戏活动。

5.奥尔夫音乐课

     通过各种打击乐、音乐游戏、节奏律动等，提高孩子模仿、听指令、配合、参与游戏的能力，提升孩子的情感分享，音乐欣赏能力，改善孩子的情绪，促进孩子语言能力的发展；

     通过音乐引导孩子学习和泛化语言、模仿、听指令等技能。引导孩子学习体验愉悦情绪，提高孩子的自我意识发展、激发孩子参与互动的兴趣。

6.精细手工课

      根据儿童精细动作发展标准，设置适合儿童的训练项目。如：“穿珠”训练手眼协调能力。“剪”训练前三指的控制能力及双手的配合能力。“捧”训练双手的配合能力。

      专业教师将根据孩子的能力，利用仿画、手工、手指画等多样化形式组织教学，同时，通过剪、贴、撕、画、折、涂、捏等操作培养孩子的手眼协调、小肌肉方面的能力，发展孩子的多元智能，激发、表现并提升孩子的内在艺术创造潜能。