自闭症康复干预的常见的一个方法；应用行为分析（Applied Behavior Analysis, 简称ABA）。也称“行为训练法”、“行为改变技术”等。

“行为分析”是研究行为、行为的变化及影响因素的一门科学；“应用行为分析”是将行为分析所得的结果进行应用，以达到理解行为和环境之间功能性关系的科学。

应用行为分析(ABA)是一种理解和改变行为的方法。它本身不是一种特定的疗法，而是一系列不同的策略和技术，可以用来帮助自闭症患者学习新的技能和行为。

在特教领域，通常被称为早期强化行为干预（EIBI），常用于干预小学龄自闭症儿童。

应用行为分析疗法是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤；

然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。

1、行为改变原理：

通过改变外部诱因（刺激）可以改变人的行为。即人的行为是可以、改变的，也是可塑的。

2、刺激—反应理论：

包括反应性条件反射论，在行为训练（学习）中，进行强化刺激的做法会产生条件反射；如孩子按照老师的要求，做出正确的反应，老师就立刻给予强化。这样孩子再做出正确反应得概率就会更高。

3、操作性条件反射论：

一个人的行为并非单纯是刺激的反应，往往行为是根据他人的反应，而加强他是否去发展此行为。如孩子做出正确的反应，老师和家长要给予口头夸奖或做出夸张的表情，夸奖和表情越夸大，孩子得到的加强越大。

ABA被广泛认为是治疗自闭症最安全、有效的方法。许多研究证明通过综合性的密集的ABA训练，自闭症儿童的学习、逻辑、沟通与适应能力得到显著的提高。

应用行为分析(ABA)是向自闭症儿童教授一系列技能的有效方法。高质量的研究表明，它可以对自闭症儿童的交流、认知和行为技能产生积极的影响。

ABA的理论基础是行为主义，尤其是操作性条件反射原理，可用于孩子能力培养，也可以用于行为矫正，包括良好行为建立和异常行为减少，是目前最多治疗师使用且获得较多临床研究证据的疗法。

ABA也就是个人行为解析，是现阶段自闭症层面最切实可行的一种训练方式。

ABA不仅仅是针对孤独症的一种干预方法，有着悠久的历史，并且在许多不同的领域都被采用：儿童管理、发育障碍、教育和特殊教育、康复、临床心理、自我管理、预防、运动心理、健康行为、老人医学。

有一个常见的误解，即ABA是自闭症治疗的代词，然而，ABA内容比这更广泛。

虽然ABA已被证实是有效治疗自闭症几种循证治疗方法之一，但是有很多文献显示，在组织行为，运动和教育的邻域都具有卓越的有效性，因此ABA不仅只用于自闭症的治疗。